entrevista
que contestan.
La palabra entrevista deriva
del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina,
selección de personal.
Una entrevista no es casual sino es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.
como iniciar una entrevista
prepararte:1
Establece lo que necesitas del candidato. Antes de empezar las entrevistas, necesitas tener claro lo que necesitas del
candidato. Probablemente ya tengas una lista de calificaciones. Sin embargo, piensa acerca de qué otras necesidades tiene
la compañía.
Quizás la compañía necesita una persona sociable o quizás tú necesites a alguien que sea meticuloso. Tener una visión clara
ayudará a enfocar la entrevista.
2
Escribe las preguntas. Una vez que hayas establecido lo que necesitas, puedes usar ese criterio para guiar las preguntas.
Necesitarás al menos un par de preguntas para cada uno de los requisitos que tienes para tu candidato (aunque es probable
que necesites siete u ocho preguntas para un requisito importante).
· Es mejor tener una o dos preguntas para cada requisito que se refieran a las habilidades de la persona (preguntas positivas).
Luego, necesitas al menos una pregunta que se refiera a la manera en que el candidato maneja un problema en esa área
· Prueba tipos diferentes de preguntas. Algunas veces necesitas preguntas acerca de hechos, como “¿Cuántos años de
experiencia
tienes en este campo?”. Sin embargo, también puedes hacer preguntas hipotéticas, como “¿Cómo reaccionarías si un cliente empieza a
gritar?”.
Otro tipo de pregunta es la de confrontación, la cual pone al candidato en una situación incómoda, como “¿Por qué crees que serías un buen
candidato para este trabajo? Ni siquiera tienes un título universitario”. El propósito de este tipo de pregunta es medir la reacción del candidato
al estrés.
Finalmente, también puedes pedir ejemplos acerca de la manera en que actuó el candidato en el pasado, como “Cuéntame de alguna ocasión
en la que dirigiste un proyecto, ¿por qué te fue tan bien?”.
· Ten preguntas adicionales a la mano. Las entrevistas pueden hacer que una persona se ponga en blanco, así que es un acto de cortesía tener
otras preguntas que la persona pueda contestar.
· 3
Haz tu tarea. Es decir, lee minuciosamente cada hoja de vida antes de la entrevista. Mírala como un todo y fíjate en qué destaca el candidato
y en qué no.
Además, tómate algo de tiempo para buscarlo en el internet.
· Hacerlo significa que te has familiarizado un poco con el candidato antes de que entre a la sala. De esa manera, puedes hacer mejores
preguntas y
la entrevista fluirá mejor, haciéndolos sentir a gusto
· · 4
Vístete apropiadamente. Representas a la compañía, así que debes lucir lo mejor que puedas. Esencialmente, el entrevistado tendrá una idea de
la compañía
tomando como base cómo te presentas. Usa ropa profesional que se adapte a la cultura de la compañía.
·
· Parte 2 de 3: Hacer que el entrevistado se sienta a gusto
· 1
Sé amable, amistoso y sincero. Demuestras que respetas al candidato siendo amable y abierto. Sonríele y trata de hacer que
se sienta a gusto
desde el principio. Además, estableciendo desde el principio lo que más quieres saber del candidato, es probable que obtengas
información más relevante de él.
·
· Por ejemplo, empieza diciendo cuán encantado estás de conocer al candidato con una sonrisa y un apretón de manos.
· 2
Establece los puntos en común. Afortunadamente, ya has hecho tu investigación, así que puedes seguir con este paso
fácilmente. Por ejemplo, busca algo que a
ambos les guste. Si a ambos les gusta la playa, trata de mencionarlo casualmente.
· No necesitas hacerle saber lo que ya conoces de él. En vez de eso, di algo más o menos como “El clima está maravilloso. Me gustaría ir a la playa este fin
de semana”.
· No temas hacer una breve plática. Tómate algo de tiempo para preguntar acerca del día de la persona o para hacer una pequeña broma acerca del calor.
· 3
Expresa la razón por la que el candidato está ahí. Demuestra de antemano que estás genuinamente interesado en él como un candidato. Empieza a hablar
de la razón por la que el candidato está ahí.
· Por ejemplo, puedes decir “Estoy muy interesado en el hecho de que hayas asistido a un taller de redacción de propuestas y esa es una de las razones
por la que estás aquí”.
4
· Como un bono agregado, puedes usar este tiempo para hacerle un cumplido
Provee una introducción a la compañía. Dale la información básica acerca del trabajo, como los deberes y las horas que el empleado tendrá que trabajar.
Si se te permite hacerlo por adelantando, ofrece un rango de salario. Además, dale la información de los antecedentes de la compañía. No debes saturar al
entrevistado, pero sí debes tomarte unos minutos para darle la información básica.
· Parte 3 de 3: Empieza las preguntas
·
1Empieza con una pregunta sencilla. Puedes probar algo como “¿A qué escuela asististe?”. Básicamente,
debes hacer una pregunta
sencilla para romper el hielo y calmar la tensión.
· También puedes hacer otras preguntas breves acerca de cómo el entrevistado llegó ahí, como “¿Tuviste problemas
para encontrarnos?”
o “¿Has estado antes aquí?”
· 2
Pregunta al entrevistado acerca de sí mismo. Esta pregunta es una de las más básicas. Es abierta por una razón:
la da al entrevistado
la oportunidad de resaltar los aspectos esenciales de sus habilidades y de sus antecedentes. También te da
una oportunidad
de evaluar
cuán conciso puede ser el candidato.
· Puedes hacer esta pregunta de varias maneras, incluso como una declaración. Por ejemplo, puedes decir “Dime más de ti”, “
¿Por qué postulas a este
trabajo?” o “¿Qué crees que te hace un buen candidato para este puesto?”.
· 3
Escucha bien. El entrevistado puede darse cuenta si no escuchas realmente y si lo nota, es probable que se ponga más nervioso o tenga
problemas para pronunciar lo que quiere decir. Además, si no intervienes tan pronto como diga algunas palabras, le das la oportunidad de
que piense su respuesta y de que provea detalles adicionales
· De manera adicional, asegúrate de mirar al candidato cuando hable. Está bien tomar notas ocasionalmente, pero trata de no escribir
todo el tiempo.
· 4
Mide tus preguntas según sus respuestas. A medida que continúes, no temas cambiar tus tácticas un poco en función de cómo responda a tu
pregunta. Por ejemplo, es probable que debas pedir una aclaración, modificar un poco una pregunta o pedir más información general.
· Por ejemplo, tal vez ya haya mencionado que ha tenido varios trabajo en ese campo y qué tan competente es, lo que significa que puedes
eliminar cualquier pregunta que tenga que ver con ese tema.
· Si dice que presta atención al detalle y planeabas preguntarle cómo sus habilidades se adaptan al trabajo, puedes modificar la pregunta un
poco diciendo “He oído que eres meticuloso, ¿cómo crees que eso te pueda ayudar en este puesto?
· Por ejemplo, si dice que tiene experiencia en el arte, pregúntale cómo puede ayudarle eso en este puesto.
· La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante
un diálogo entre la persona entrevistada y el entrevistador
· El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.Las entrevistas se difunden a través de los medios
de comunicación social como son los periódicos o revistas en formato digital o impreso, la radio y la televisión, en su
formato tradicional o a través de Internet.
· En la prensa escrita no reproducen exactamente la conversación mantenida: el entrevistador selecciona y ordena la
transcripción para obtener un texto claro y coherente, sin que pierda interés para los lectores.
La entrevista suele ir acompañada de fotografías del personaje o de imágenes relacionadas con el tema que se trata.
Las preguntas y las respuestas, se marcarán con una raya. A veces, la pregunta va precedida de una P (que indica
'Pregunta'), y las respuestas, de una R (que indica 'Respuesta'). En este caso, la primera vez que aparecen es conveniente
escribir la palabra Pregunta y la palabra Respuesta completas.
Tipos de entrevistas
A grandes rasgos y según su finalidad distinguimos dos tipos de entrevistas. Aunque, en ocasiones, se dé una mezcla de ambas.
Entrevista perfil o de personalidad. Su objetivo es presentar al público el retrato de un personaje. El interés está centrado en
la persona en sí, sus cualidades, sus opiniones, su trayectoria y biografía, tanto profesional como humana. Este tipo de entrevista
admite una mayor libertad formal. En este caso, se pueden incluir comentarios y descripciones, así como intercalar datos biográficos del
personaje abordado.
Entrevista de declaraciones, de información u objetiva. Su finalidad es informar al público de lo que una persona experta en una
determinada materia o con un cargo relevante opina sobre un tema concreto. En este caso es el tema lo que está de actualidad.
Entrevista mixta. Es la que combina elementos de la entrevista de personalidad y de la de declaraciones.
Estructura de la entrevista
En general, la entrevista se estructura en tres partes: el título, la presentación de la persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.
Título. Debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores. Si la persona entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las declaraciones manifestadas en la entrevista.
Presentación. A continuación, el entrevistador ofrece información precisa sobre la persona a la que va a entrevistar o hace una breve introducción o resumen de lo que en la entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.
Diálogo. Finalmente, se reproduce el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado.
PERIODO 1
VIDEOS
YO EMPRENDEDOR
que Cada persona tiene derecho a elegir , como quiere ser , sus metas y propósitos los maneja cada uno conforme a sus sueños. dejar los miedos a actuar por miedo a que nos salga mal por miedo hacer criticados. debemos enfrentar y salir adelante dependiendo lo que nos diga las demás personas
CARACTERÍSTICAS DE UNA EMPRESA EXITOSA
cada empresa debe tener sus características que la diferencien de las demás para que sean innovadores y que tenga los recursos para todas sus cosas y un líder tenga emprendedor para innovar y sacar adelante la empresa .
CALIDAD HUMANA
d Debemos actuar correctamente en nuestra vida para que se nos es recompense ya sea para bien o mal nuestros actos debemos ser buenos y nuestros actos serán con buenas obras que vamos haciendo para tener una vida buena y sana
LAS TIC
Las TIC son la información y la comunicación que pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación , con sede en Moscú, se especializa en el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la enseñanza, mientras que la Oficina de la unesco .
LAS TECNOLOGÍAS DE PUNTA
La tecnología es un concepto griego compuesto por los vocablos TEKNE y LOGOS. La palabra se usa para nombrar a los conocimientos que permiten fabricar objetos y modificara el entorno. La noción supone la puesta en práctica del conocimiento científico para satisfacer las necesidades humanas. La tecnología de punta hace referencia a toda la tecnología que fue desarrollada en forma reciente y que es de avanzada. La tecnología de punta comienza con investigaciones en laboratorios, donde se desarrollan los primeros prototipos. Una vez probado su funcionamiento, los productos ya se encuentran listos para ser ofrecidos en el mercado. Por lo general, las creaciones tecnológicas primero se ofrecen a precios muy altos y después comienzan a abaratarse. Es importante tener en cuenta que la idea de tecnología de punta refiere a lo más avanzado que existe en un determinado momento. Con el avance del tiempo, los productos dejan de ser innovadores y se vuelven obsoletos, siendo reemplazados por otros. Estos nuevos productos son los que contaran, por un tiempo, con la denominación de la tecnología de punta
ACTIVIDAD 1
1 Defina los objetivos generales y específicos del área.
GENERALES según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, enpredimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la auto gestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucede
2 Defina los objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónoma mente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
3 . 3 Que competencias debe potenciar el área y definalas
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance
Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales
Apropiación y uso de la tecnología: Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología: Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el problema que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
Tecnología y sociedad:Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo. Herramientas virtuales:Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes
ACTIVIDAD 2
Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
ganar el año y entender facil los que nos enseñan en el colegio los profesores
Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática, emprendimiento tecnología que se hayan visto en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien echa
CRUCIGRAMA
| 1 | ||||||||||||||||||
| I | 2 | 3 | ||||||||||||||||
| N | C | P | ||||||||||||||||
| T | R | R | ||||||||||||||||
| 1 | E | M | P | R | E | S | A | O | ||||||||||
| R | A | Y | 5 | |||||||||||||||
| N | T | 4 | M | E | M | O | R | I | A | |||||||||
| E | I | C | V | N | ||||||||||||||
| T | V | T | I | T | ||||||||||||||
| 2 | I | N | G | E | N | I | O | T | I | |||||||||
| D | I | V | ||||||||||||||||
| 3 | H | A | R | D | W | A | R | E | S | I | ||||||||
| D | O | R | ||||||||||||||||
| P | U | |||||||||||||||||
| S | S | |||||||||||||||||
| I | ||||||||||||||||||
| 5 | D | A | T | O | S | |||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||
EMPRENDIMIENTO
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?
Por que con esta es más fácil crear e innovar cosas, y con ello obtendremos un futuro mejor y estable, que nos ayudara a ser mejores en la sociedad.
2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
es necesario porque es algo fundamental para tener una economía estable y obtener más conocimiento que nos ayudaran a tener mejores aprendizajes.
3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socio económicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neo liberal, la des industrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, entre otras.?
si no somos personas emprendedoras todas estas situaciones se vendrían abajo, y tendríamos un desfalco en nuestra economía. En caso del desempleo este se vería en todas por el mal manejo de tal empresa, muchas personas se vienen de otras partes y otras
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?
Que todas estas herramientas es muy necesario unirlas para tener una empresa con un buen desarrollo tanto económico como social en el que todos nos veamos beneficiados, con esto podemos dar soluciones a las necesidades humanas
5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
Profundizar muy bien los conceptos sobre este tema hasta que nos quede claro y no tener duda alguna, para que seamos buenos emprendedores y así tener una situación económica estable y duradera.
6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?
Quiero estudiar odontología en la universidad nacional porque es una carrera que me llama la atención y pienso ayudar a las personas más necesitadas, también creo que esta me ayudara un trabajo independiente.
7.¿Qué hay de:artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, entre otras.
me llama la atención la veterinaria porque es una carrera que tiene que ver con los animales y me gustan mucho
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